“I had no idea Quizizz
could do that.”

“Saya menggunakan Quizizz untuk memperkuat dan memeriksa pemahaman setelah kita membahas suatu konsep dengan cukup menyeluruh. Saya menggunakannya di stasiun. Saya menggunakannya untuk les. Saya juga menggunakannya untuk meninjau dan mempersiapkan siswa saya untuk tes benchmark dan negara. Mereka menyukainya setiap saat.”

“Quizizz memotivasi [siswa], meningkatkan kepercayaan diri, dan dapat membantu membangun budaya belajar dan tumbuh dari kesalahan.”

“Saya memiliki siswa dengan disabilitas, Saya dapat menemukan pelajaran yang sesuai dengan kemampuan dan akomodasi mereka tapi saya tetap bisa menugaskan siswa lain dengan penilaian yang lebih ketat. ”

“Siswa termotivasi oleh Power-up, poin, dan rasa berkompetisi dengan teman sekelas mereka. Siswa bersorak ketika teman sekelas menggunakan power-up yang membantu semua orang, dan itu mendorong komunitas yang sangat dibutuhkan beberapa siswa.”

“Salah satu siswa saya yang memiliki IEP di bidang perilaku sering kali menolak untuk berlatih atau berpartisipasi di kelas. Namun, kapan pun kami bermain Quizizz… dia terlibat 100% dan mencapai kemahiran dalam standar matematika tersebut.”

“Quizizz adalah pilihan yang tepat ... karena guru memintanya. [Ini] sepenuhnya selaras dengan inisiatif distrik seputar keterlibatan siswa dan penilaian formatif, mematuhi NYS EdLaw 2-d, dan dikemas dengan

“Baru hari ini, saya bisa menggunakan Quizizz yang sudah dibuat dalam bentuk slope-intercept untuk melihat bila siswa saya siap untuk tes sumatif di hari Kamis .... Karena data dari Quizizz, saya jadi bisa mendampingi dan memberikan kebutuhan yang diperlukan siswa

“Saya memiliki seorang siswa tunanetra dalam pembelajaran jarak jauh .... Dengan Quizizz, saya bisa membuatnya tetap di tujuannya ... dan dia berhasil pindah ke kursus matematika akselerasi berikutnya dengan semua bagian dasar yang perlu dia ketahui!”

“Saya tidak bisa mengungkapkan betapa berharganya hal ini dalam menjaga agar para siswa tetap terlibat dalam pembelajaran mereka, baik melalui instruktur, kuis individu/tim, atau sebagai tugas pekerjaan rumah untuk diulas bersama pada hari berikutnya

“Siswa yang tenangdan pemalu jadi bersemangat. Dia memberi tos kepada para siswa, membuat seruan bersemangat, dan benar-benar menyukainya. Latihan Quizizz ini benar-benar membuka dirinya dan menonjolkan kepribadiannya.”

“Pada kuis yang ditugaskan, siswa dapat memilih agar kuis diBacakan dengan Keras. Ini memungkinkan siswa kesulitan membaca jadi lebih mandiri dalam mengerjakan tugasnya.”

“Saya suka jika saya tidak dapat menemukan apa yang saya cari, saya dapat mengedit Quizizz dan menjadikannya milik saya atau membuat Quizizz yang baru.”

“Saya telah menggunakan Quizizz untuk melatih keterampilan berdasarkan standar. ... Ini memungkinkan saya menilai formatif dengan cepat dimana siswa membutuhkan bantuan tambahan untuk menguasai standar tertentu

“Saya dapat menggunakan Quizizz untuk hampir setiap topik yang saya ajarkan. Saya sangat menikmati pelajaran ini... karena membuat pelajaran menjadi interaktif tanpa membuat presentasi Nearpod yang benar-benar baru.”

“Siswa mulai masuk ke kelas dan bertanya, "Apakah kita akan mengadakan Quizizz hari ini?" atau "Bisakah kita melakukan yang lain? Kita punya waktu sebelum kelas selesai!"

“Karena kami banyak mempelajari matematika dari kehidupan nyata, Saya suka menggunakan gambar sebagai jawaban quiz jadi jika mereka kesulitan membaca, mereka bisa menjawab secara visual.”

“Quizizz sangat mengasyikan dan memungkinkan saya untuk memberikan umpan balik segera, membuat penyesuaian pada pelajaran, dan memotivasi siswa saya.”

“Quizizz sangat memotivasi siswa saya karena formatnya seperti gim. Mereka kompetitif dan menikmati melacak peringkat mereka. Fitur khusus seperti Power up dan 50-50 juga membantu mereka tetap tertarik.”

“Saya dapat mengambil pelajaran Quizizz dan menugaskannya kepada siswa dalam kelompok kecil untuk mereka dapat bekerja dan berdiskusi. ... Ini memberi mereka pertanyaan interaktif yang dapat digunakan untuk sebagian besar pelajaran yang saya miliki.”

“Siswa tidak hanya mendapatkan umpan balik seketika, tetapi juga memiliki kesempatan untuk mengulang tugas sampai mereka merasa nyaman dengan tingkat pemahaman mereka. Hal ini memungkinkan siswa untuk menjadi pemimpin ditingkat kemampuan mereka.”

“Saya melakukan ini dengan baik karena tidak terasa seperti kuis.' Ketika murid-murid saya berkomentar seperti itu, saya tahu saya telah menemukan pemenangnya.”