อีเวตต์ สวิตเซอร์
ครูประจำชั้น ป.4
“ฉันใช้ Quizizz เพื่อเสริมและตรวจสอบความเข้าใจหลังจากที่เราอธิบายแนวคิดได้ค่อนข้างละเอียดแล้ว ฉันใช้มันในสถานี ฉันใช้มันในการสอน ฉันยังใช้มันเพื่อทบทวนและเตรียมนักเรียนของฉันสำหรับการทดสอบเกณฑ์มาตรฐานและระดับรัฐ พวกเขารักมันทุกครั้ง”
เจมส์ นิวแมน
ผู้จัดการอาวุโสฝ่ายเทคโนโลยีการสอนวิชาการ
“Quizizz จูงใจ [นักเรียน]เพิ่มความมั่นใจและสามารถช่วยสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้และเติบโตจากความผิดพลาดได้”
แชลลามาร์ กู๊ดวิน-ริชาร์ด
มัธยม
ครูคณิต
“ฉันมีนักเรียนที่มี IEP ฉันสามารถหาบทเรียนที่เหมาะกับความสามารถและที่พักของพวกเขาได้ ในขณะที่สามารถมอบหมายงานให้กับนักเรียนคนอื่นด้วยการประเมินที่เข้มงวดยิ่งขึ้น”
เชลบี คาเมรอน
ครูโรงเรียนมัธยม
“นักเรียนได้รับแรงบันดาลใจจากการเพิ่มพลัง คะแนน และความรู้สึกของการแข่งขัน กับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา นักเรียนร่าเริงเมื่อเพื่อนร่วมชั้นใช้พลังที่ช่วยทุกคน และสนับสนุนชุมชนที่นักเรียนบางคนต้องการอย่างยิ่ง”
Melissa Oberemt
ครูสอนพิเศษมัธยมปลาย
“นักเรียนคนหนึ่งของฉันที่มี IEP ในด้านพฤติกรรมมักจะปฏิเสธที่จะฝึกฝนหรือเข้าร่วมในชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม ทุกครั้งที่เราเล่น Quizizz ... เขามีส่วนร่วม 100% และกำลังเข้าถึงมาตรฐานทางคณิตศาสตร์เหล่านั้น”
สก็อตต์ ดัสต์
โค้ชเทคโนโลยีการสอนระดับ K-12
“Quizizz เป็นตัวเลือกที่ชัดเจน ...เพราะครูขอมา.. [It] สอดคล้องกับความคิดริเริ่มของเขตเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนและการประเมินรายทาง สอดคล้องกับ NYS EdLaw 2-d และมาพร้อมกับ
เดวิด เชฟฟิลด์
ครูคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
“วันนี้ฉันสามารถใช้ Quizizz . ที่สร้างไว้แล้วได้ บนแบบฟอร์มความชัน-สกัดกั้นเพื่อดูว่านักเรียนของฉันพร้อมสำหรับการประเมินสรุปในวันพฤหัสบดีหรือไม่ .... เนื่องจากข้อมูลจาก Quizizz ฉันจึงสามารถสนับสนุนและตอบสนองความต้องการของนักเรียนเหล่านี้ได้”
ซาราห์ เอดิงเงอร์
ครูพีชคณิต ป.8
“ฉันมีนักเรียนพิการทางสายตาในการเรียนทางไกล .... ด้วย Quizizz ฉันสามารถติดตามเขาต่อไปได้ ... และเขาประสบความสำเร็จในการย้ายไปเรียนวิชาคณิตศาสตร์เร่งความเร็วถัดไปด้วยส่วนประกอบพื้นฐานทั้งหมดที่เขาจำเป็นต้องรู้!”
ลิซ่า แอนเดอร์สัน
ผู้จัดการอาวุโสฝ่ายเทคโนโลยีการสอนวิชาการ
“บอกไม่ได้ว่ามีค่าแค่ไหน เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ไม่ว่าจะโดยผ่านอาจารย์ผู้สอน แบบทดสอบรายบุคคล/ทีม หรือการบ้านเพื่อทบทวนร่วมกันในวันถัดไป!”
ทีฟาราห์ ไดอัล
ครูสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมต้น/มัธยมปลาย
“เงียบสุดๆ, เด็กขี้อายตื่นเต้นมาก เขาเป็นนักเรียนไฮไฟว์ ทำอุทานตื่นเต้น และเข้ากับมันจริงๆ แบบฝึกหัด Quizizz นี้เปิดกว้างและดึงบุคลิกของเขาออกมาอย่างสมบูรณ์”
เฮเธอร์ แฟรลล์
ครูสอนพิเศษ
“ในแบบทดสอบที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนสามารถเลือกให้ข้อสอบอ่านออกเสียงได้ สิ่งนี้ทำให้ผู้อ่านที่ดิ้นรนของฉันเป็น อิสระในการมอบหมายงานมากขึ้น”
คิมเบอร์ลี แคเกิล
ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลาย
“ฉันชอบแบบนั้น หากฉันไม่พบสิ่งที่ต้องการจริงๆ ฉันก็จะสามารถแก้ไข Quizizz ปัจจุบันและทำให้เป็นแบบของฉันเองได้ หรือเพียงแค่สร้าง Quizizz ใหม่ทั้งหมด”
Latoya เกย์
ครู ELA ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8
“ฉันได้ใช้ Quizizz เพื่อพัฒนาทักษะตามมาตรฐาน ... ซึ่งช่วยให้ฉันประเมินอย่างเป็นรูปธรรมได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อเชี่ยวชาญมาตรฐานบางอย่าง”
เจสสิก้า มิตเชลล์
ครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมต้น
“ฉันสามารถใช้ Quizizz กับเกือบทุกหัวข้อที่ฉันสอน. ฉันสนุกกับบทเรียนเป็นพิเศษ ... เพราะมันทำให้บทเรียนมีการโต้ตอบโดยไม่ต้องสร้างงานนำเสนอ Nearpod ใหม่ทั้งหมด”
ฟราน เบอร์มิงแฮม
ครูประจำชั้น ป.5
“นักเรียนเริ่มเข้ามาในชั้นเรียนและถามว่า “วันนี้เราจะทำ Quizizz กันไหม?” หรือ "เราทำอย่างอื่นได้ไหม? เรามีเวลาก่อนเลิกเรียน!”
เอมิลี่ สต็อก
ครูสอนพิเศษมัธยมปลาย
“เนื่องจากเรามีทักษะทางคณิตศาสตร์ในชีวิตจริงมากมาย ฉันชอบใช้รูปภาพเป็นคำตอบสำหรับคำถาม ดังนั้นหากพวกเขามีปัญหาในการอ่าน พวกเขาก็สามารถทำตามภาพได้”
รอนด้า เมอร์ฟี่-จอห์นสัน
ครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมปลาย
“Quizizz มีส่วนร่วมอย่างมาก และช่วยให้ฉันสามารถให้ข้อเสนอแนะในทันที ปรับเปลี่ยนบทเรียน และจูงใจนักเรียนของฉันได้”
โดดี้ เลห์แมน
ครูโรงเรียนมัธยม
“Quizizz เป็นแรงบันดาลใจให้นักเรียนของฉันมาก เพราะรูปแบบเกม พวกเขามีการแข่งขันและสนุกกับการติดตามอันดับของพวกเขา คุณสมบัติพิเศษเช่นการเพิ่มพลังและ 50-50 ยังช่วยให้พวกเขาติดงอมแงม”
จัสมิน แอปเปิ้ลไวท์
ครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมต้น
“ฉันสามารถเรียนบทเรียน Quizizz และมอบหมายให้นักเรียนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และพวกเขาสามารถทำงานและพูดคุยกันได้ ... มันให้คำถามเชิงโต้ตอบที่สามารถใช้กับบทเรียนส่วนใหญ่ที่ฉันมี”
Just Boyd
ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลาย
“นักเรียนไม่เพียงแต่ได้รับคำติชมทันที แต่ยังมีโอกาสที่จะทำซ้ำงานที่ได้รับมอบหมายจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกสบายใจกับระดับความเข้าใจของตนเอง ช่วยให้นักเรียนเป็นผู้นำความรับผิดชอบได้”
เอไลน่า วีเวอร์
ครูคณิต ป.6
“ฉันทำได้ดีกว่านี้ เพราะมันไม่รู้สึกเหมือนเป็นแบบทดสอบ' เมื่อนักเรียนแสดงความคิดเห็นแบบนั้น ฉันรู้ว่าฉันได้พบผู้ชนะแล้ว”