Unidad 2 - Assessment

1.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Qué es diseño inverso?

Aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. . Este tipo de aprendizaje pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual tomando en cada momento lo mejor de ellas.

Es un enfoque pedagógico que capacita al estudiante a transferir o a aplicar los conocimientos adquiridos durante el aprendizaje a ámbitos diferentes a los presentados en el aula

2.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

En el diseño inverso la planificación esta basada en:

Pedagogía, currículo y didáctica

Objetivos, metodologías, currículo.

Objetivos, competencias, medida del logro de competencias, logros de aprendizaje.

Competencias, medida del logro de competencias, logros de aprendizaje.

3.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Por qué y para qué planificar clases?

Porque organizar y determinar el perfil, los objetivos, las destrezas con criterios de desempeño, los criterios e indicadores de evaluación obligatorios.

Porque es la manera de organizar una clase, es un aspecto clave para el aprendizaje de los estudiantes y para enfocarnos en el aprendizaje y no solo en la enseñanza.

Porque son los aprendizajes básicos (objetivos y contenidos) de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucional

4.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Cuál es el propósito de la evaluación?

Recogida de datos

Medir el progreso hacia el objetivo

Medir el desempeño del docente

Fallas en el diseño educativo.

5.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Cuáles son las herramienta de evaluación y medición educativa?

Estudios, entrevistas, apuntes.

Evaluaciones estandarizadas, rubricas, E-portafolios

Evaluaciones estandarizadas, portafolio, lista de cotejo

Encuestas, grupos focales, observación directa.

6.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

El artículo 26 estipula que la educación es derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable del Estado y, en su artículo 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional.

El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017

Carta Magna

La Constitución de la República del Ecuador (2008)

7.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

Plantea que los aprendizajes son a la vez un proceso y un producto, estima que el aprendizaje promueve el desarrollo y establece que la enseñanza siempre se adelanta a este, y que en los niños siempre se presentan períodos durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la enseñanza.

Vigotsky

A. Álvarez y P. del Río

Tinajero, A. y Mustard, J.F.

Rogoff .

8.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

Garantizar experiencias positivas durante los primeros años de vida –como un ambiente familiar social estimulante y lleno de afecto, una educación inicial de calidad, un entorno lúdico, y adecuado cuidado de salud y nutrición– pueden potenciar todos los ámbitos del desarrollo infantil y tener incidencia a lo largo de la vida del sujeto.

Bronfenbrenner (1978)

Rogoff, (1993)

A. Álvarez y P. del Río (1990)

Tinajero, A. y Mustard, J.F., (2011)

9.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

El desarrollo es concebido como ciertos cambios que ocurren en los seres humanos, desde la concepción hasta la muerte, y se dan en forma ordenada y permanente por un período razonable de tiempo. Estos cambios, cuando ocurren en el principio de la vida, son el resultado de conductas más adaptativas, organizadas, efectivas y complejas.

G. Brunner (1988)

Woolfolk, 1996:26

U. Bronfenbrenner (1978)

Rogoff, (1993)

10.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Qué necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?

Experiencia de aprendizaje significativas.

Comer, dormir, respirar, entre otras.

Motivación para ir logrando las cosas

11.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Cuál no es un objetivo del sub nivel 1 del currículo de educación inicial?

Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades.

Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento

Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza.

Reconoce que cada niño es un ser humano único e irrepetible con sus propias características y ritmos de aprendizaje.

12.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Cuál de las siguientes es un objetivo de aprendizaje del ámbito vinculación emocional y social del sub nivel 1 del currículo de educación inicial?

Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.

Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.

Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico

13.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

Orientan las expectativas de aprendizaje que se requieren alcanzar en cada subnivel educativo, posibilitando lograr el perfil de salida. A partir de estos se derivan los objetivos de aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje

Objetivos del subnivel

Ámbitos de desarrollo

14.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿Qué es una destreza según el currículo de educación inicial?

Se encuentran gradadas y responden y responden a las potencialidades del niño.

Conjunto de sugerencias didácticas

Conjunto de sugerencias técnicas

Campos generales de desarrollo y aprendizaje.

15.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

Es el conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y orientarlo en la toma de las mejores decisiones pedagógicas.

Orientaciones para el proceso de evaluación

Orientaciones metodológicas

Ámbitos de desarrollo y aprendizaje

16.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

El objetivo es que se conozca el proceso en el cual se encuentran los niños y se sigan las orientaciones y sugerencias que los profesionales entreguen a la familia o adultos responsables

Evaluación de Proceso

Evaluación Final

Evaluación Inicial

17.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

¿En qué lugar deben ir ubicados los rincones?

Laboratorio de la escuela

Dentro y fuera del aula.

Hogar de los niños.

18.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

Se trata de una metodología flexible que permite atender de mejor manera la diversidad del aula y potenciar la capacidad e intereses del niño.

Metodología Montessori

Metodología Juego trabajo

Metodología Global

19.

Multiple Choice

30 sec

1 pt

Conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños produciéndoles gozo y asombro.

Experiencias de aprendizaje

Metodología juego trabajo

Orientaciones metodológicas

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