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- 1. Multiple Choice
El fin de la evaluación por competencias es :
acompañar para el aprendizaje significativo
Formular juicios de valor
Medir
Calificar
- 2. Multiple Choice
La evaluación debe ser :
Punitiva para el aprendizaje a largo plazo
Debe ser flexible
Debe ser Libre
Debe ser única
- 3. Multiple Choice
La aplicación de la evaluación se realiza :
A lo largo de todo el proceso de enseñanza- aprendizaje
Al final del semetre
Al término de cada avance de una unidad temática
- 4. Multiple Choice
La evaluación por competencias permite:
La adaptación evaluativa a las características individuales de los estudiantes
Un solo modelo de evaluación
Pruebas fraccionadas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje
- 5. Multiple Choice
La evaluación según su función es:
Sumativa y formativa
Metaevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
- 6. Multiple Choice
La evaluación según el momento puede ser:
Evaluación Inicial
Coevaluación
Heteroevaluación
- 7. Multiple Choice
La heteroevaluación es la que se realiza:
De estudiante a estudiante
De estudiante a docente
De docente a estudiante
De docente a docente
- 8. Multiple Choice
Antes de llegar a la fase calificatoria , la evaluación tiene el propósito:
sancionar, regular y calificar
Motivar, regular y corregir
observar, juzgar y calificar
- 9. Multiple Choice
Una de las características irrenunciables de la evaluación es:
Obtener información
Categorizar a los estudiantes
Etiquetar a los estudiantes
Obtener una calificación numérica
- 10. Multiple Choice
La evaluación de la evaluación ayuda a:
Confirmar o redefinir el valor de los resultados
No permite la corrección de los resultados de evaluación
Verificar sólo la evalución sumativa
Verificar sólo la evaluación formativa
- 11. Multiple Choice
El nombre de tu docente de Evaluación es:
Wendy Chavela Soria Galvarro
Wendy Isabel Soria Claros
Wendy Isabel Soria Ferrufino
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