El paradigma conductista, como señala Duque: “… asume la información en términos de estímulos frente a un sujeto considerado como , la cual se convierte en mecanismo de control social para garantizar el orden del sistema, que es cerrado y estático en su interior y, a la vez, un sujeto que no se relaciona con otros sistemas”

¿Cuáles fueron las corrientes que fueron evolucionando?

Estas tres corrientes, frente al aprendizaje, suponen respectivamente las fórmulas:

Los estados mentales si dan lugar directamente a una conducta, sino que ella puede ocurrir por asociaciones, o antecedentes observables, o respuesta a estímulos.

El desarrollo intelectual como la habilidad innata del individuo y, la capacidad del ambiente para integrar y proveer estímulos, respectivamente.

Según Lutz, desde la teoría del aprendizaje, comprende cuatro principios:

Fase según Jehu (en Viscarret, 2007): Evaluación de los recursos terapéuticos, potencialidades y limitaciones del cliente, capacidad para responsabilizarse, y su concepción de recompensa y castigo.