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¿Para qué utilizamos franjas pictóricas, rutinas diarias, tarjetas de instrucciones con palabras fáciles de entender y un dibujo que demuestra la acción esperada?
Estos son recursos para ayuda a un niño con TEA
Estos son recursos que ayudan a un niño con problemas emocionales.
Estos son recursos para ayuda a un niño con TDAH
Todos los anteriores.
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Esta revisión ocurre anualmente.
Plan 504
Reevaluación del proceso de educación especial
Plan de servicios familia
Plan de enseñanza individualizado
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Es un Trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que afecta aproximadamente al 5% de la población
en edad escolar
LRE
TDAH
Autismo
TEA
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La falta de atención extrema, la impulsividad y la hiperactividad son síntomas de...
TEA
ADA
TDAH
ODD
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Programa con apoyo federal implementado por los estados para niños desde el nacimiento hasta los 3 años que tienen una discapacidad. Cada estado ha desarrollado su propio sistema basado en pautas federales.
Programa de educación especial
Plan de servicio familiar Individualizado
Intervención temprana
Servicios relacionados
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¿Por qué los estudiantes con discapacidades necesitan un IEP?
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Un niño con discapacidades debe pasar el mayor tiempo posible en un entorno de aprendizaje con compañeros que no reciben servicios especiales que les permitan acceder a su educación. Esto se conoce como...
Entorno menos restrictivo
Intervención y apoyo de comportamientos positivos
Cambios en el plan de estudio
Programa de servicio familiar individualizado
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Es un test fundamental para el diagnóstico del individuo que presenta
problemas atencionales
ICHAT
Escala de Conners
Edades y etapas
Prueba perceptiva de atención
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Fortalezas y recursos preferidos de la familia. Fortalezas del niño y niveles actuales de desarrollo. Preocupaciones y prioridades de la familia
Componentes clave del Plan de servicio familiar individualizado
Los pilares principales de la ley ADA
Apoyos y servicios adicionales que el estudiante pueda necesitar.
Plan de intervención de comportamiento
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Las 4 funciones ejecutivas que se ven afectadas por el trastorno de atención con o sin hiperactividad
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Este teórico creía que la “deficiencia” era un problema educativo, más que médico, lo que le llevó a interesarse por los fundamentos psicopedagógicos del aprendizaje
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¿Qué significa IEP?
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Corresponde al trastorno más profundo de este espectro, se da desde el nacimiento y cumple todos los criterios.
Primer Grado del trastorno Autista
Segundo Grado del trastorno Autista
Tercer Grado del Trastorno Autista
Cuarto Grado del trastorno Autista
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En el autismo llamado ___________ donde se encuentra un desarrollo normal hasta aproximadamente los 18 meses de edad (algunos niños comienzan a manifestar problemas antes y otros).
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Ajusta el currículo a las necesidades de determinados alumnos
Los niveles de fortalezas y áreas de preocupación
La importancia de crear un plan individualizado para niños con necesidades especiales
La comprensión de una variedad de materiales
El plan de servicios Familiar individualizado
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¿Cuando se revisa el Plan de Educación Individual de un estudiante?
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Las partes más importantes de un plan de enseñanza individualizado son ...
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Fortalezas y recursos preferidos de la familia. Fortalezas del niño y niveles actuales de desarrollo. Preocupaciones y prioridades de la familia
Componentes clave del Plan de servicio familiar individualizado
Apoyos y servicios adicionales que el estudiante pueda necesitar.
Los pilares principales de la ley ADA
Plan de intervención de comportamiento
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Elemento que debe tener un plan individualizado para determinado estudiante
Curricula
Reciben servicios de educación especial
Tipos de assessment para evaluar los estudiantes.
Posición en el espacio
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Un niño con discapacidades debe pasar el mayor tiempo posible en un entorno de aprendizaje con compañeros que no reciben servicios especiales que les permitan
acceder a su educación. Esto se conoce como…
Currículo Modificado
Comportamiento Afectivo
Entorno menos restringido
Acomodación
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Es el proceso de aislar, describir y secuenciar todas las sub-tareas necesarias que, cuando el niño las haya dominado, le permitirán realizar la tarea
contenido que el docente debe trabajar
análisis de tareas
direccionalidad
adaptaciones / modificaciones
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Escanear e identificación de objetos Posición en el espacio Extensión de brazos Agarre coordinación ojo-mano Direccionalidad Agarre Flexión de la articulación del codo Posición en el espacio
Brindar atención adicional y apoyo de un adulto antes de que un niño participe en un comportamiento inapropiado.
Son las habilidades esenciales puede aprender un niño cuando toma un vaso de una mesa
Metas para desarrollar un plan inteligente.
Fomenta la toma de turnos conversacionales.