La Nueva Escuela Mexicana para garantizar el derecho a la educación lleva acabo 4 condiciones:

1. _________________________ obliga al estado a brindar una educación obligatoria, gratuita e inclusiva a todas las niñas, niños y jóvenes.

2. _________________________ se refiere a adecuar la educación al contexto sociocultural de los estudiantes en cada escuela y a promocionar los derechos humanos a través de la educación.

3. _________________________ implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías.

4. _________________________ considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del profesorado

Promueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sustentable

Principio de la nueva escuela mexicana que implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes. Donde las y los estudiantes respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo, tales como: honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad, gratitud entre otros.

La Nueva escuela mexicana fomenta ___________________, ______________________, _____________________y _______________________________

Las siguientes líneas de acción son condiciones para construir la Nueva Escuela Mexicana:

1. Contar con una infraestructura adecuada para promover el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en un espacio seguro con ambientes propicios en el que se viva una cultura de paz. Así mismo, permite la promoción del deporte, música, actividades artísticas, cívicas y socioculturales entre otras.

2. Promover una sólida conciencia ambiental que favorezca la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sustentable.

3. La participación de la sociedad y sus agentes en la toma de decisiones del Sistema Educativo Nacional, sin perder de vista el rol y papel de cada uno de ellos.

4. Contemplar la reestructuración global de una carrera docente que permita el desarrollo profesional de las maestras y los maestros para su ingreso, promoción, reconocimiento y retiro.

5. Fomentar la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el dialogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.

6. Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que se ejerza plena y responsablemente sus capacidades, promoviendo el respeto irrestricto a la dignidad y los derechos humanos de las personas, con base en la convicción de la igual de todos los individuos en derechos, trato y oportunidades.

7. Adaptar los contenidos, pedagogía y estrategias didácticas adecuados a las características del grupo de edad que le corresponde para alcanzar la premisa de aprender a aprender de por vida.

8. La aceptación de derechos y deberes personales y comunes para que las y los estudiantes respeten los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo.

Son derechos que tienen las niñas, niños, adolescentes y jóvenes cuando están en la escuela.

1. Estudiar la educación obligatoria.

2. Contar con una formación integral para desarrollar todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma.

3. Desenvolverse en un ambiente escolar incluyente de todo tipo de personas sin importar clase, género, etnia, lengua o discapacidad.

4. A la Beca Benito Juárez García.

5. Contar con maestras y maestros comprometidos con el desarrollo educativo de sus estudiantes, que los acompañen cotidianamente en sus trayectorias formativas para favorecer sus aprendizajes humanísticos, tecnológicos, científicos, artísticos, históricos, biológicos y plurilingües.

6. A contar con un tutor académico que le brinde acompañamiento durante todo su proceso formativo.

7. Disponer de planes y programas de estudio actualizados y pertinentes a las condiciones sociales, culturales, económicas de los estudiantes, maestros,, escuelas, comunidades y regiones del país.

8. Estar en una escuela donde se promueva una cultura de paz que favorezca el dialogo constructivo, la solidaridad, honestidad y la búsqueda de acuerdos con la comunidad escolar para la solución no violenta de conflictos.

La Nueva Escuela Mexicana promueve orientaciones generales que potencien la reflexión, diseño y puesta en práctica de acciones en 2 niveles: Gestión escolar y la práctica educativa día a día. De ahí que la gestión escolar se oriente desde ____________________________, con la finalidad de _________________________________, poniendo las condiciones para el dialogo, y en las que se propicie el aprendizaje de las y los estudiantes. __________________________ de todos los actores educativos es una constante, y las opiniones, las sugerencias, las experiencias y los conocimientos, tienen un papel sustantivo en el fortalecimiento de las funciones.

Los principios en los que se fundamenta la práctica en el día a día de la labor docente tienen distintos ámbitos de orientación para las maestras y maestros. Cuáles son los cuatro centrales?. Colocarlos en el orden correcto.

1. El interés, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de las y los estudiantes. 2. Son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades. 3. Selección de estrategias. 4. Evaluación. 5. El trabajo colaborativo. 6. Diagnóstico del grupo. 7. Programa Escolar de Mejora Continua. 8. Organización del contenido.

Es la institución del Estado mexicano responsable de la realización del derecho a la educación en todo el trayecto de los 0 a los 23 años de edad de las y los mexicanos

Institución que tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes

Implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías.

obliga al Estado a facilitar una educación obligatoria gratuita e inclusiva a todas y todos: niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del profesorado

Se refiere a la capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural de las y los estudiantes en cada escuela, al igual que a la promoción de los derechos humanos a través de la educación.

Fomenta el amor a la Patria, el aprecio

por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política.

implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes. Bajo esta idea, las y los estudiantes formados en la NEM respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo:

honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud, entre otros.

Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades. Promueve el respeto irrestricto a la dignidad y los derechos humanos de las personas, con base en la convicción de la igualdad de todos los individuos en derechos, trato y oportunidades.

Es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos

Criterio de la educación en la NEM que favorece el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las personas, para lo cual combate las desigualdades socioeconómicas, regionales, de capacidades y de género, respalda a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad social y ofrece todos los educandos una educación pertinente que asegure su acceso, tránsito, permanencia y, en su caso, egreso oportuno en los servicios educativos

Son Orientaciones Pedagógicas de la Nueva Escuela Mexicana (NEM):

Son alguna de las líneas de Acción permanentes de la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Es un pilar de la NEM que considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como de las cualidades profesionales del profesorado

Es uno de los pilares de la NEM que implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías.

Son algunos de los principios en que se fundamenta la NEM:

Es un pilar de la NEM que se refiere a la capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural de las y los estudiantes en cada escuela, al igual que a la promoción de los derechos humanos

Es un pilar de la NEM que obliga al Estado a facilitar una educación obligatoria gratuita e inclusiva a todas y todos: niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Criterio de la educación en la NEM que favorece el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las personas, para lo cual combate las desigualdades socioeconómicas, regionales, de capacidades y de género, respalda a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad social y ofrece todos los educandos una educación pertinente que asegure su acceso, tránsito, permanencia y, en su caso, egreso oportuno en los servicios educativos

Criterio de la educación en la NEM que toma en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos, para eliminar las distintas barreras al aprendizaje y a la participación, para lo cual adoptará medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables

Es la institución del Estado mexicano responsable de la realización del derecho a la educación en todo el trayecto de los 0 a los 23 años de edad de las y los mexicanos. Esta institución tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y su objetivo es promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación, desde el nacimiento hasta que concluya sus estudios, adaptado a todas las regiones de la república.

Criterio de la educación en la NEM que está orientado al mejoramiento permanente de los procesos formativos que propicien el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico, así como el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad

Criterio de la educación en la NEM que promueve la convivencia armónica entre personas y comunidades sobre la base del respeto a sus diferentes concepciones, opiniones, tradiciones, costumbres y modos de vida y del reconocimiento de sus derechos, en un marco de inclusión social

Criterio de la educación de la NEM educa para la vida y está enfocada a las capacidades y desarrollo de las habilidades cognitivas, socioemocionales y físicas de los alumnos que les permitan alcanzar su bienestar y contribuir al desarrollo social.