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Coesão (ENEM)

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  • 1. Multiple Choice
    5 minutes
    1 pt

    1) Enem 2013 – 121

    Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.

    RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.

    Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:

    “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.”

    “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”.

    “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos astros sobre os homens’.”

    “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”.

    “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.

  • 2. Multiple Choice
    5 minutes
    1 pt

    Apesar de

    Não lembro quem disse que a gente gosta de uma pessoa não por causa de, mas apesar de. Gostar daquilo que é gostável é fácil: gentileza, bom humor, inteligência, simpatia, tudo isso a gente tem em estoque na hora em que conhece uma pessoa e resolve conquistá-la. Os defeitos ficam guardadinhos nos primeiros dias e só então, com a convivência, vão saindo do esconderijo e revelando-se no dia a dia. Você então descobre que ele não é apenas gentil e doce, mas também um tremendo casca-grossa quando trata os próprios funcionários. E ela não é apenas segura e determinada, mas uma chorona que passa 20 dias por mês com TPM. E que ele ronca, e que ela diz palavrão demais, e que ele é supersticioso por bobagens, e que ela enjoa na estrada, e que ele não gosta de criança, e que ela não gosta de cachorro, e agora? Agora, convoquem o amor para resolver essa encrenca.

    MEDEIROS, M. Revista O Globo, n. 790, 12 jun. 2011 (adaptado).

    Há elementos de coesão textual que retomam informações no texto e outros que as antecipam. Nos trechos, o elemento de coesão sublinhado que antecipa uma informação do texto é

    “Gostar daquilo que é gostável é fácil [...]”.

    “[...] tudo isso a gente tem em estoque [...]”.

    “[...] na hora em que conhece uma pessoa [...]”.

    “[...] resolve conquistá-la.

    “[...] para resolver essa encrenca.”

  • 3. Multiple Choice
    5 minutes
    1 pt

    Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo.

    O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis e das queimadas, pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também pode afetar diretamente o crescimento das plantas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários países.

    O Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.


    O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A partir dessa perspectiva, conclui-se que

    a palavra “mas”, na linha 2, contradiz a afirmação inicial do texto: linhas 1 e 2.

    a palavra “embora”, na linha 4, introduz uma explicação que não encontra complemento no restante do texto.

    as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e “efeitos incalculáveis”, na linha 6, reforçam a ideia que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa.

    o uso da palavra “cientistas”, na linha 3, é desnecessário para dar credibilidade ao texto, uma vez que se fala em “estudo” no título do texto.

    a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fósseis” e “queimadas”, nas linhas 1 e 2, reforçando a ideia de catástrofe.

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