50 questions
Serangkaian tugas atau soal yang harus dikerjakan peserta didik untuk
mengukur suatu aspek perilaku tertentu disebut :
Evaluasi
Pengukuran
Penilaian
Tes
Pengukuran adalah suatu proses atau kegiatan untuk menentukan :
Hasil belajar
Nilai dan arti
Kualitas
Kuantitas
Suatu proses atau kegiatan yang berkesinambungan untuk pengumpulan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik disebut
Pengukuran
Penilaian
Evaluasi
Tes
Evaluasi adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkelanjutan untuk menentukan :
Nilai dan arti
Kuantitas
Tingkat Penguasaan
Prestasi belajar
Berikut ini merupakan persamaan antara evaluasi dan penilaian, kecuali
Alat yang digunakan sama
Proses yang sistematis
Ruang lingkup
Sama-sama menilai
Pengukuran merupakan gambaran kuantitatif tentang :
Hasil belajar
Kemajuan belajar
Proses Belajar
Kegiatan Belajar
Pada hakikatnya pembelajaran merupakan suatu proses komunikasi timbal balik antara guru dengan peserta didik sehingga menimbulkan :
Tindakan mengajar guru
Tindakan belajar peserta didik
Hasil belajar
Prestasi belajar
Kemampuan yang diperoleh peserta didik dalam mata pelajaran disebut :
Prestasi belajar
Hasil belajar
Motivasi belajar
Kinerja belajar
Berikut ini merupakan tujuan penilaian hasil belajar, kecuali :
Tingkat penguasaan peserta didik
Kecakapan, motivasi, bakat, minat, dan sikap peserta didik
Bimbingan belajar
Kemajuan dan kesesuaian hasil belajar
Fungsi penilaian hasil belajar berbeda dengan fungsi evaluasi pembelajaran. Fungsi evaluasi pembelajaran adalah untuk :
Efektifitas dan efisiensi pembelajaran
Perbaikan dan pengembangan sistem pembelajaran serta akreditasi
Bimbingan dan penyuluhan
Diagnostik kesulitan belajar
kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia disebut ...
Berikut fungsi Badan Standar Nasional Pendidikan, kecuali :
menghakimi
Acuan dasar
Memantau
Mengevaluasi
Standar nasional pendidikan terdiri dari ... jenis
6
7
8
9
Peraturan pemerintah (PP) tentang Standar Kompetensi Lulusan adalah ...
PP no 20 tahun 2016
PP no 21 tahun 2016
PP no 22 tahun 2016
PP no 23 tahun 2016
Landasan Yuridis Standar Penilaian Pendidikan adalah
PP no 20 tahun 2016
PP no 21 tahun 2016
PP no 22 tahun 2016
PP no 23 tahun 2016
kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan disebut
Melaksanakan ujian nasional adalah bentuk penilaian yang dilakukan oleh ...
Pendidik
Sekolah
Pemerintah
Orang Tua
Menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran adalah tujuan penilaian yang dilakukan oleh ...
Pendidik
Satuan pendidikan
Pemerintah
Orang Tua
Memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan adalah tujuan penilaian yang dilakukan oleh ...
Pendidik
Sekolah
Pemerintah
Orang Tua
Berikut adalah prinsip penilaian hasil belajar, kecuali :
Sahih
Objektif
Adil
Tiba-tiba
Mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi tidaknya persyaratan yang membentuk konsep tersebut merupakan salah satu indikator dari :
Memahami konsep matematis
Bernalar matematis
Menyelesaikan masalah matematis
Berkomunikasi matematis
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dari ...
Standar kompetensi lulusan
Kompetensi inti
Kompetensi dasar
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran matematika dirumuskan dari ...
Standar kompetensi lulusan
Kompetensi inti
kompetensi dasar
indikator pencapaian kompetensi
Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara disebut pengetahuan
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk penentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara disebut pengetahuan
faktual
konseptual
prosedural
metakognitif
Enam tingkatan pengetahuan taksonomi Bloom yang benar adalah ...
mengingat, mengaplikasikan, memahami,menganalisis, mengevaluasi dan mencipta
mengingat, memahami, menganalisis, mengaplikasikan, mengevaluasi dan mencipta
mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mencipta, dan mengevaluasi
mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi dan mencipta
Kemampuan siswa untuk memanggil kembali informasi-informasi yang tersimpan dalam memori jangka panjang tergolong tingkatan pengetahuan level :
C1
C2
C3
C4
Kemampuan siswa dalam memecah-mecah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan hubungan-hubungan antarbagian itu dan hubungan antara bagian-bagian tersebut dan keseluruhan struktur atau tujuan merupakan kemampuan siswa level pengetahuan ...
Memahami
mengaplikasikan
Menganalisis
Mengevaluasi
"Tuliskan contoh persamaan linier dan persamaan non linier". Soal ini mengukur pengetahuan level ...
C1
C2
C3
C4
"Apakah dua lingkaran itu sama jika yang satu diketahui luasnya dan yang lain diketahui kelilingnya? Berikan penjelasan setiap jawaban Anda!". Soal ini mengukur level pengetahuan ....
C3
C4
C5
C6
Tes digunakan dalam rangka kegiatan ...
Supervisi
Manajemen
Pengukuran
Analisis Soal
Kelebihan tes bentuk uraian adalah, kecuali :
Menyusunnya relatif mudah
Peserta didik dapat menerka jawaban
Guru dapat memperoleh data-data mengenai kepribadian peserta didik
Guru dapat menilai kreatifitas peserta didik
Dalam penyekoran bentuk uraian objektif, skor hanya dimungkinkan dengan dua kategori, yaitu :
Benar-salah
Jelas-tidak jelas
Setuju-tidak setuju
Senang-tidak senang
Skor yang dijabarkan dalam rentang lebih tepat digunakan untuk penyekoran soal bentuk uraian :
Objektif
Objektif dan non-objektif
Non objektif
Salah semua
Soal tes bentuk pilihan-ganda dapat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang lebih kompleks yang berkenaan dengan aspek, kecuali :
Ingatan
Pengertian
Aplikasi
Keterampilan
Bentuk soal variasi berganda, yaitu memilih beberapa kemungkinan jawaban yang semuanya benar, tetapi ada satu jawaban yang...
Salah
Paling benar
Paling salah
Ragu-ragu
Bentuk soal menjodohkan sangat baik untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi :
Konsep yang lebih kompleks
Prosedur suatu kegiatan
Informasi berdasarkan hubungan yang sederhana
Keterampilan motorik
Kebaikan tes bentuk jawaban singkat dan melengkapi adalah, kecuali :
Dapat digunakan untuk menilai aplikasi teori
Relatif mudah disusun
Sangat baik untuk menilai kemampuan yang berkenaan dengan fakta
Melatih peserta didik mengemukakan pendapat secara singkat
Kelemahannya tes objektif adalah, kecuali :
Hanya mampu mengukur keterampilan tingkat rendah
Mengkontruksi soalnya sangat sulit
Membutuhkan waktu yang lama
Mudah memeriksanya
Tes lisan merupakan tes yang menghendaki :
Pertanyaan secara lisan
Pertanyaan lisan tetapi jawaban peserta didik tertulis
Jawaban dari peserta didik secara lisan
Pertanyaan dan jawaban harus lisan
Observasi merupakan salah satu alat evaluasi jenis non-tes yang dilakukan dengan jalan pengamatan dan pencatatan. Pelaksanaannya dapat dilakukan dalam situasi :
Sebenarnya
Buatan
Sebenarnya atau buatan
Salah Semua
Tujuan observasi adalah untuk mengumpulkan data dan informasi mengenai..., kecuali :
Fenomena, baik yang berupa peristiwa maupun tindakan
Perilaku kelas, interaksi antara peserta didik dengan guru
Kecakapan sosial
Sikap Sosial
Yang bukan termasuk karakteristik observasi adalah :
Mempunyai tujuan yang jelas
Harus dilakukan di dalam kelas
Bersifat ilmiah
Aspek-aspek yang diobservasi
Yang bukan merupakan tujuan wawancara adalah:
Memperoleh informasi secara langsung guna menjelaskan situasi tertentu
Melengkapi suatu penyelidikan ilmiah
Agar guru lebih dekat dengan peserta didik
Untuk mempengaruhi orang tertentu
Berikut ini termasuk kelebihan wawancara, kecuali :
Guru dapat menilai secara objektif
Guru dapat berkomunikasi secara langsung dengan peserta didik
Guru dapat memperbaiki proses dan hasil belajar
Pelaksanaan wawancara lebih fleksibel, dinamis dan personal
Daftar cek dapat digunakan untuk mencatat tiap-tiap kejadian yang ruang lingkupnya :
Besar
Kecil tetapi dianggap penting
Terbatas
Sangat terbatas
Angket mempunyai kesamaan dengan wawancara, kecuali dalam :
Implementasinya
Perencanaan
Materi
Waktu
Salah satu jenis angket adalah angket berstruktur. Angket berstruktur terdiri atas tiga bentuk, kecuali :
Bentuk jawaban tertutup
Bentuk jawaban tertutup tetapi pada jawaban terakhir terbuka
Bentuk jawaban bergambar
Bentuk jawaban terbuka
Salah satu alat pengumpul data yang digunakan dalam studi kasus adalah :
Angket
Depth interview
Rating Scale
Sosiometri
Suatu prosedur untuk merangkum, menyusun, dan sampai batas tertentu dapat mengkuantifikasi pendapat-pendapat peserta didik tentang penerimaan teman sebayanya serta hubungan di antara mereka disebut :
Inventori
Wawancara
Skala sikap
Sosiometri