15 questions
1. "Se caracteriza por ser flexible, abierta, permanente, continua y por evitar la improvisación y garantizar la pertinencia curricular; entre otros aspectos". Lo anterior corresponde a
Planificación curricular
Evaluación curricular
Enfoque curricular
Modelo de planificación curricular
El Currículo Nacional Base, organiza las áreas curriculares en lo que se ha denominado malla curricular, la que puede esquematizarse de la forma siguiente:
Nivel nacional y local.
Competencia, indicador de logro y contenidos.
Malla curricular y tendido curricular.
Inicio, desarrollo y cierre.
La competencia desarrolla tres tipos de contenidos:
Cognitivos y afectivos.
Matemáticos y físicos.
Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Individuo, contexto y especialidad.
Procedimiento que las y los docentes utilizan para promover aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares.
Elaboración de informes
Planificación de los aprendizajes
Sistematización de experiencias significativas
Elaboración de pruebas objetivas
La capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos.
Contenido actitudinal
Contenido declarativo
Contenido procedimental
Competencia
Requiere que los y las estudiantes puedan utilizar, de manera pertinente y flexible, los conocimientos.
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje por objetivos
El aprendizaje significativo
La siguiente es una competencia de matemática, de primero básico: Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos que encuentra en su comunidad. ¿Cuál es la capacidad a desarrollar por la persona?
Patrones algebraicos y geométricos
Encontrados en la comunidad
Identifica elementos comunes
Patrones algebraicos y geométricos de la comunidad
¿Cuál es una competencia?
Distingue e interpreta elementos de la comunicación en diferentes textos
Expone con claridad y fluidez sentimientos, ideas, pensamientos.
Comunica de manera oral, escrita, visual y gestual, sus ideas con claridad y fluidez en diferentes contextos.
Experimenta el lenguaje oral en la narración de cuentos, anécdotas e historias .
Se refieren a la actuación; es decir, a la utilización del conocimiento. Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.
Indicadores de logro
Objetivos
Competencias de área
Competencias de grado o etapa
Es el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes.
Competencias
Indicadores de logro
Objetivos
Contenidos
Las estrategias son mecanismos que aplicamos para alcanzar objetivos.
Verdadero
Falso
Rúbica, Lista de Cotejo y Escala Estimativa
Medio y Recurso
Técnica o Instrumentos
Tipo de Evaluación
Radio,Internet, Computadora, Pizarra,Data Show y Materiales Impreso Son:
Medio y/o Recursos
Instrumentos
Materiales
Ofrecen la posibilidad de utilizar nuevos lenguajes y nuevos canales para la expresión y comunicación y mejorar las relaciones comunicativas existentes.
Los Recursos Didácticos
Las Nuevas Tecnologías
Los Modelos Enseñanza-Aprendizaje