Have an account?
Skip to Content
Build your own quiz
30 questions
Show Answers
See Preview
- 1. Multiple Choice
1. Dibawah ini yang termasuk taktil activity adalah, kecuali…
mencium
Raba
Sentuh
Pijat
- 2. Multiple Choice
Dibawah ini yang termasuk rambu-rambu dalam merumuskan tujuan pembelajaran bina gerak
Harus mendukung tercapainya TIK
Dirumuskan dengan kata-kata operasional
Disusun dari yang mudah ke yang sukar
Disusun dari yang konkret ke yang abastrak
- 3. Multiple Choice
Prinsip dalam latihan gerakan melakukan aktivitas hidup sehari-hari pada anak tunadaksa adalah
Rencanakan kegiatan setiap hari atau setiap minggu
Diprioritasakan yang dicapai adalah kemampuan fungsional
Harus sesuai dengan kurikulum
Dirumuskan dengan kata-kata operasional
- 4. Multiple Choice
Teori belajar yang yang menekankan pada pentingnya stimulus (s) dan respon (R) adalah
Kognitiv
Behaviorisme
Konstuktivisme
Gesture
- 5. Multiple Choice
Teori belajar yang menekankan pada peristiwa mental adalah
Behavior
Kognitive
Konstruktivisme
Gestire
- 6. Multiple Choice
Dalam proses pendidikan peserta didik tundaksa dapat mungkun memanfaatkan dan mengembangkan indera-indera yang ada dalam diri peserta didik, ada pada prinsip...
INDIVIDU
KLASIKAL
COOPERATIVE
MULTISENSORIUS
- 7. Multiple Choice
Prinsip pembekajaran yang memperhatikan kemampuan awal serta karakteristik dari setiap peserta didik adalah..
Individu
klasikal
cooperative
multisensoris
- 8. Multiple Choice
Pembelajaran tematik terpadu memiliki ciri sebagai berikut.
Berpusat pada peserta didik.
Berpusat pada guru
Teknik pembelajaran
teori belajar
- 9. Multiple Choice
Rambu-rambu untuk merumuskan tujuan pembelajaran bina gerak adalah...
Sesuai dengan perkembangan anak normal
Sesuai dengan instruksi orang tua
Sesuai dengan K13
Harus dalam betasan kemampuan siswa
- 10. Multiple Choice
Meloncat, berjalan, berlari dan menyepak dalah bagian dari...
motorik halus
motorik kasar
manipuatif
nonlokomotor
- 11. Multiple Choice
Kemampuan dasar peserta didik untuk menerima, menginterpretasaikan dan merespon setiap stimulus disebut dengan...
Rangsangan
perseptual
stimulus
fine motorik
- 12. Multiple Choice
Keberhasilan peserta didik dalam melakukan berbagai aktivitas dalam pembelajaran penghargaan, hal ini termasuk dalam prinsip...
Penguatan reinforcemen
kasih sayang
individu
multisensoris
- 13. Multiple Choice
Bentuk informasi verbal yang memberikan tambahan pada instruksi tugas..
Modeling
kasih sayang
gestural
verbal promps
- 14. Multiple Choice
Kompoonen utama pembelaharan bina gerak adalah
Tujuan, materi , asessmen, penilaian dan evaluasi
Tujuan, materi , metode, penilaian dan evaluasi
Tujuan, observasi , metode, penilaian dan evaluasi
Tujuan, identifikasi , metode, penilaian dan evaluasi
- 15. Multiple Choice
Salah satu teknik permainan gerak pada peserta didik tunadaksa, yaitu melampiaskan kekesalan hatinya yaitu
Permainan instruktif
Permainan peran
Permaian distruktif
Permaianan prestasi
- 16. Multiple Choice
Tahapan pelaksanaan pengemngan gerak bagi anak tunadaksa adalah sebagai berikut, kecuali…
Observasi dan wawancara
asessmen
penyusunan program
evaluasi
- 17. Multiple Choice
Pelaksaaan pengembangan bina gerak tidak dapat digeneralisasikan karena…
kemampuan ekonomi berbeda
Usia yang berbeda
Derajat dan kemampuan yang berbeda
ukuran tubuh yang berbeda
- 18. Multiple Choice
Pengertian task analisis…
Tugas-tugas dibuat serumit mungkin untuk diselesaikan oleh peserta didik
Prosedur dimana tugas-tugas dipecah kedalam rangkaian komponen langkah
pengembangan gerak
observasi
- 19. Multiple Choice
Contoh aktivitas untuk mengembangkan kemampuan gerak perseptual adalah
Gross motorik, vestibular activities, visual motor activities, auditory activities, tactile activity, lateralisation activitoes, manipulatif, spartial activities.
Gross motorik, vestibular activities, visual motor activities, auditory activities, tactile activity, lateralisation activitoes, body awarnes, spartial activities
Gross motorik, proprisestif, visual motor activities, auditory activities, tactile activity, lateralisation activitoes, body awarnes, spartial activities
Gross motorik, vestibular activities, visual motor activities, game aproachs, tactile activity, lateralisation activitoes, body awarnes, spartial activities
- 20. Multiple Choice
Yang termasuk langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran pengembangan gerak adalah
Dilaksanakan pada jumat
Evaluasi dilaksnakan setiap tahun
Dimulai denngan penusunan program
Semua gerak sendi diajarkan sesuai dengan gerakan normal
- 21. Multiple Choice
Prinsip pembelajaran PAiKEM pada penataan kelas diantaranya adalah
mobilitas, aksebilitas, komunikasi, interaksi dan statis
mobilitas, aksebilitas, komunikasi, interaksi dan dinamis
mobilitas, reaistis, komunikasi, interaksi dan statis
mobilitas, aksebilitas, komunikasi, interaksi dan kooperatif
- 22. Multiple Choice
Pelaksanaan pendekatan saintifik meliputi proses pembelajaran melalui…
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, asessmen dan mengomunikasikan
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan mengomunikasikan
mengamati, menanya, mencatat, menalar dan mengomunikasikan
mengamati, menanya, berdiskusi, menalar dan mengomunikasikan
- 23. Multiple Choice
contoh kegiatan mengumpulkan informasi informasi/eksperimen kegiatan pembelajarannya antara lain
melakukan eksperimen; membuat program; mengamati objek/ kejadian/aktivitas; dan
wawancara dengan narasumber
melakukan eksperimen; membaca sumber lain selain buku teks; mengamati objek/ kejadian/aktivitas; dan
wawancara dengan narasumber
melakukan eksperimen; membaca sumber lain selain buku teks; melakukan aesessmen; dan
wawancara dengan narasumber
evaluasi; membaca sumber lain selain buku teks; mengamati objek/ kejadian/aktivitas; dan
wawancara dengan narasumber
- 24. Multiple Choice
Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi kriteria ilmiah, para ilmuan lebih mengedepankan penalaran induktif (inductive reasoning) dibandingkan dengan penalaran deduktif (deductive reasoning). penalaran induktif (inductive reasoning) yang dimaksud adalah...
Penalaran induktif melihat fenomena umum untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik
penalaran induktif memandang fenomena atau situasi spesifik untuk kemudian menarik simpulan secara keseluruhan
Penalaran induktif melihat fenomena spesifik untuk kemudian menarik simpulan yang spesifik
Penalaran induktif melihat fenomena umum untuk kemudian menarik simpulan yang umum
- 25. Multiple Choice
Pembelajaran tematik terpadu memiliki ciri sebagai berikut diantaranya adalah…
Berpusat pada peserta didik, Memberikan pengalaman langsung pada peserta didik. Bersifat luwes (keterpaduan berbagai muatan pelajaran). Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik (melalui penilaian proses dan hasil belajarnya).
Berpusat pada peserta guru, Memberikan pengalaman langsung pada peserta didik. Bersifat luwes (keterpaduan berbagai muatan pelajaran). Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik (melalui penilaian proses dan hasil belajarnya).
Berpusat pada peserta didik, Memberikan pengalaman langsung pada peserta didik. Bersifat statis. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik (melalui penilaian proses dan hasil belajarnya).
Berpusat pada peserta didik, Memberikan pengalaman langsung pada peserta didik. Bersifat dinamis (keterpaduan berbagai muatan pelajaran). Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik (melalui penilaian proses dan hasil belajarnya).
- 26. Multiple Choice
Di dalam permainan ini peserta didik berlomba menunjukkan kelebihan, kekuatan, keterampilan maupun dalam kecerdasannya. Permainan ini di samping untuk penyaluran emosi juga untuk melatih kebersamaan, persatuan, persaudaraan, keberanian, gotong royong, dan sebagainya. Model permainannya dapat diciptakan atas kreasi peserta didik sendiri ataupun atas kreasi guru
Permainan prestasi
permainan peran
permainan distruktif
permainan intruktif
- 27. Multiple Choice
seorang peserta didik yang mampu (pintar) dipasangkan dengan temannya yang mengalami kesulitan/hambatan. Di dalam pemasangan seperti ini peserta didik yang mampu bertindak sebagai tutor (pengajar). Pemberian waktu yang sesuai dalam belajar sangat baik bagi anak berkebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus lebih lambat perkembangan belajarnya dari teman yang tidak mengalami kesulitan.
Peer tutorial
Prompt
Verba
Cooperative lerning
- 28. Multiple Choice
Bentuk informasi verbal yang memberikan tambahan pada instruksi tugas. Instruksi ini memberi tahu peserta didik apa yang harus dilakukannya. Verbal prompts memberikan tambahan informasi mengenai bagaimana mengatasi tugasnya, misal: bila peserta didik belajar menggunakan komputer, instruksinya adalah “nyalakan komputer!”, untuk membuka file, “klik open!”.
Verbal prompts
prompt
verval
proproiseptif
- 29. Multiple Choice
Kemudahan bergerak baik bagi guru untuk berkeliling memantau proses belajar peserta didik dan memberikan bantuan. Penataan Kelas pada pembelajran PAIKEM tersebut disebut dengan:
mobilittas
aksebilitas
interaksi
dinamis
- 30. Multiple Choice
pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan. Selain itu juga, diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif/bermakna yang mampu memberikan peserta didik keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup
project basic learning
cooperative basic learning
PAIKEM
Behavior
- Answer choicesTagsAnswer choicesTags