20 questions
การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลมีความสำคัญต่อระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างไร
เป็นต้นทางของระบบในการนำเข้าข้อมูลเพื่อนำไป ใช้วางแผนพัฒนานักเรียน
เป็นข้อมูลพื้นฐานของระบบในการนำไปบริหารจัดการงบประมาณ
เป็นข้อมูลที่รวบรวมและนำมาวิเคราะห์เพื่อใช้ในการคัดกรอง
เป็นข้อมูลที่จำเป็นสำหรับครูทุกคนเพื่อช่วยเหลือได้ทันท่วงที
ข้อใดไม่ถูกต้อง
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีกระบวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและมีขั้นตอนชัดเจนมีครูทุกคนมีส่วนเกี่ยวข้อง
คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ครูแนะแนวเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนครูที่ปรึกษา
การดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ที่โรงเรียนกำหนด
ข้อใดไม่ถูกต้อง
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาได้รับการดูแลแก้ไขอย่างทั่วถึง และตรงตามสภาพปัญหาที่แท้จริง
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทำให้ครูและนักเรียนมีสัมพันธภาพทีดีต่อกัน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข ได้รับการส่งเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพรอบด้าน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ช่วยให้นักเรียนสามารถช่วยเหลือผู้อื่นได้อย่างเข้มแข็ง
ข้อใดเป็นกระบวนการสำคัญในการส่งเสริมพัฒนานักเรียน
พิจารณาข้อมูลจากการเก็บข้อมูลรอบด้านมาคัดกรอง
กำหนดเป้าหมายการส่งเสริมหรือพัฒนา
จัดบรรยากาศการเรียนรู้และสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการดำเนินกิจกรรม
ทุกกิจกรรมต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ข้อใดเป็นบทบาทหน้าที่ครูแนะแนว
ครูแนะแนวมีหน้าที่ต้องดำเนินการศึกษานักเรียนรายบุคคล คัดกรอง ส่งเสริม ป้องกันช่วยเหลือแก้ไขและส่งต่อ
ครูแนะแนวสอนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในคาบกิจกรรมแนะแนว
ครูแนะแนวมีหน้าที่ให้คำปรึกษานักเรียนที่มีปัญหาในกรณีที่ครูที่ปรึกษาไม่สามารถแก้ไขหรือยากต่อการช่วยเหลือ
ครูแนะแนวมีหน้าที่วางแผนการดำเนินงานให้คณะทำงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ข้อใดเป็นเป้าหมายของการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล
เก็บข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนทุกคน
สร้างฐานข้อมูลในระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ศึกษาทำความเข้าใจนักเรียนอย่างเพียงพอ
รู้ความเป็นมาลึกๆ ของนักเรียนเพื่อให้ง่ายต่อการอบรม
ในการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล เครื่องมือใดบ้างที่ให้ข้อมูลรอบด้าน
การเยี่ยมบ้านนักเรียน
ระเบียนสะสม
แบบสอบถาม
แฟ้มสะสมผลงาน
ท่านคิดว่า ชุดข้อมูลหลักด้านใดที่ครูมีความจำเป็นต้องศึกษามากที่สุด
ครอบครัว สุขภาพ ความสามารถ
ความสามารถ สุขภาพ เศรษฐกิจ
ความสามารถ เศรษฐกิจ พฤติกรรมเสี่ยง
ครอบครัว เศรษฐกิจ พฤติกรรมเสี่ยง
วิธีการรวบรวมข้อมูลนักเรียนข้อใดไม่สอดคล้องกับเครื่องมือที่ใช้
การสังเกตนักเรียนในชั้นเรียน-แบบบันทึกพฤติกรรม
การพูดคุยซักถาม - แบบสอบถาม
การเยี่ยมบ้าน- แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน
การสัมภาษณ์นักเรียน - แบบบันทึกการสัมภาษณ์
ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการคัดกรองนักเรียน
ครูกานดาสรุปผลการคัดกรอง รายงานแล้ว เก็บเป็นความลับ ไม่แจ้งผลให้นักเรียนทราบ
ครูคำรณคัดกรองนักเรียนโดยวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมได้จากการรู้จักนักเรียน รายบุคคล ดูว่ามีความสอดคล้องกันหรือมีแนวโน้มไปในทางใดมากที่สุด
ครูดวงดาวกำหนดเกณฑ์การคัดกรองของนักเรียนในความดูแลด้วยตนเองตามหลักการที่ศึกษามา
ครูกิตติสรุปผลการคัดกรองนักเรียน แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่กลุ่มส่งเสริมพัฒนา
กลุ่มป้องกัน กลุ่มแก้ไข
นักเรียนคนใดอยู่ในกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา ควรได้รับการช่วยเหลือโดยด่วนที่สุด
น.ส.พาที นักเรียนชั้น ม.6 เหม่อลอย บ่นกับเพื่อนสนิทว่าไม่อยากมีชีวิตอยู่
นายคชา นักเรียนชั้น ม.5 มีเพื่อนพบว่าแอบสูบบุหรี่ที่บ้านหลายครั้ง
นายกนก นักเรียนชั้น ม.4 ชอบยกมือถามคำถามสงสัยทุกชั่วโมง
น.ส. นภา นักเรียนชั้น ม.6 มีเพื่อนต่างเพศ เพื่อนซุบซิบว่าเธอมีท้อง
พฤติกรรมใดที่ควรส่งต่อผู้เชี่ยวชาญภายนอก
ด.ช.ภิภพมีคะแนนเฉลี่ยภาคเรียนที่ผ่านมา 1.00
ด.ช.ไกรสรไม่กล้าออกมาแสดงความสามารถพิเศษหน้าห้องเรียน
ด.ช.กันตะชอบลักขโมยของเพื่อนในห้องบ่อยๆ
ด.ช.มานิตสูบบุหรี่วันละ 1 ซอง
ครูพบว่านักเรียนมีปัญหาสารเสพติด ในการป้องกันแก้ไขปัญหา ขั้นแรกครูควรทำอย่างไร
การตรวจสุขภาพ ตรวจปัสสาวะ
การให้คำปรึกษา ให้กำลังใจ
การทำกลุ่มจิตสังคมบำบัด
การจัดจัดกิจกรรมค่ายฟื้นฟู
ครูควรแนะนำผู้ปกครองที่ลูกมีปัญหาติดเกมให้ปฏิบัติต่อลูกดังนี้ ยกเว้นข้อใด
วางคอมพิวเตอร์ไว้ในที่เปิดเผย
ตกลงกับลูกในการใช้เวลากับคอมพิวเตอร์
ทำโทษทันทีที่ลูกนั่งเล่นเกมเกิน 2 ชั่วโมง
พ่อแม่พูดคุย มีเวลาให้ลูกมากขึ้น
นักเรียนที่มีปัญหาถูกล่วงละเมิดทางเพศ ควรจัดให้เข้าร่วมกิจกรรมใด
ค่ายเสริมสร้างอนาคตสดใส
ค่ายเสริมสร้างการเห็นคุณค่าในตนเอง
ค่ายสุขภาพจิตแจ่มใสสุขภาพกายแข็งแรง
ค่ายคุณธรรมส่องนำจิตใจ
น.ส.สุดสวย ถูกจัดอยู่ในกลุ่มเสี่ยงด้านเพศ ครูที่ปรึกษาควรจัดเข้าร่วมกิจกรรมใด
ค่ายทักษะชีวิต
ค่ายแนะแนวสู่มหาวิทยาลัยที่ใฝ่ฝัน
ค่ายบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม
ค่ายแอโรบิค
การให้คำปรึกษาเบื้องต้นเป็นทักษะที่ครูทุกคนต้องฝึกปฏิบัติเพื่อใช้ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนคำกล่าวใดไม่ถูกต้อง
ขั้นตอนแรกต้องทำความคุ้นเคย สร้างสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนก่อน
เวลาที่ใช้ในการให้คำปรึกษาแต่ละครั้งไม่กำหนดจนกว่าจะแก้ไขปัญหาได้
การตัดสินใจแก้ไขปัญหาต้องเกิดจากตัวนักเรียน
ครูไม่ควรชี้นำนักเรียนในทุกเรื่อง
ต่อไปนี้เป็นกิจกรรมพื้นฐานในการช่วยเหลือเบื้องต้นแก่นักเรียน ยกเว้นข้อใด
การสอนซ่อมเสริมวิชาที่อ่อนมากๆ
หาเพื่อนคู่คิดให้นักเรียน
จัดกิจกรรมชมรม ชุมนุมให้เลือกเรียนตามความสนใจ
ตรวจสุขภาพนักเรียนทุกปี
ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับกระบวนทัศน์ในการส่งเสริมพัฒนานักเรียน
นักเรียนทุกคนมีศักยภาพที่จะเรียนรู้และสามารถพัฒนาตนเองได้
นักเรียนทุกคนมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ มีเกียรติและเชื่อถือได้
นักเรียนทุกคนต้องการความรัก ความเข้าใจและให้โอกาส
นักเรียนทุกคนต้องการเป็นคนดี คนเก่งและเป็นคนมีความสุข
ข้อใดถูกต้องที่สุด
ครูบรรเจิดพบว่าด.ญ.ปุ๊ก นักเรียนชั้นม.2 ไม่มาเรียน 2 วันแล้ว เมื่อติดต่อผู้ปกครองทราบว่า ขาดเรียนเพราะไม่อยากเรียนคณิตศาสตร์ ครูจึงไปเยี่ยมบ้าน พูดคุย ใกล้ชิด สอบถามปัญหา ดูแลช่วยเหลือด้วยตนเองก่อน
ครูปานวาดพบว่าด. ญ.แนน นักเรียนชั้นม.2 ไม่ค่อยพูด ไม่สบตากับใคร ชอบนั่งเหม่อลอยไม่มีเพื่อนสนิท จึงส่งตัวไปพบครูแนะแนว
ครูสม ชายพบว่าด.ญ.ไนท์ นักเรียนชั้นม.1 มีอาการปวดหัวอยู่บ่อยๆ โดยเฉพาะวันอังคารที่ ต้องเรียนวิชาภาษาอังกฤษ จึงส่งตัวไปพบครูพยาบาล
ครูสังคมพบว่าด.ช.สิงโต นักเรียนชั้นม.1 ไม่อยู่นิ่ง ชอบเล่นซุกซน ไม่มีระเบียบวินัย ชวนเพื่อนคุยในห้องเรียน โดนครูดุทุกวัน จึงส่งตัวไปพบครูปกครอง