No student devices needed. Know more
30 questions
背景題:《勸學》的文體是什麽?
遊記
記敍文
議論文
抒情文
背景題:「勸學」是甚麼意思?
勸人從師
勸人學習古人
勉勵多背文章
勉勵學習
背景題:荀子對人性有何主張?
人性本善,強調後天學習
人性本善,強調先天差異
人性本惡,強調後天學習
人性本惡,強調後天際遇
內容題:在首段,作者以「青」、「冰」論證甚麼論點?
外在環境對影響學習學習須樹立正確的目標學學習的過程應循序漸進
學習須樹立正確的目標
外在環境對影響學習
後天的學習可改變本性
內容題:「輮以為輪」這比喻,有何作用?
說明人才可以善加利用
說明學習可使人由「惡」變為「善」
說明學習了「善」後就無法學習「惡」
說明君子的天賦本性與一般人不同
內容題:以下哪一項不是首段提出的學習的用處?
增長知識
欣賞自然
改變本性
行為不會有過失
內容題:在《勸學》(節錄)中,荀子通過「登高博見」、「登高而招」和「假輿馬」三組比喻論證甚麼觀點?
君子每天要不斷學習
君子善於學習來使自己更臻完善
君子頃刻間就能明白事物的道理
君子天賦本性跟其他人沒有不同
內容題:以下哪一項不是首兩段提出的提升修養見識的方法?
借助外物
明辨是非
經常反省
廣泛學習
內容題:以下哪項是「積水成淵,蛟龍生焉」所強調的意思?
智者的名聲不須宣揚,也會傳開
知識需要經年的累積
成功的關鍵是努力不捨
學習智慧,自然能成為聖人
內容題:荀子以「螾」與「蟹」作比較,目的在於論證?
「螾」比「蟹」用心
持之以恆的重要
用心專一的重要
「蟹」比「螾」用心
內容題:在《勸學》(節錄)中,荀子認為學習有甚麼好處?
成為智者、變惡為善
變惡為善、成就大業
提高品格、提升能力
提高品格、變惡為善、提升能力
內容題:以下哪句最能代表《勸學》的中心思想?
積善成德,而神明自得
君子曰:學不可以已
不復挺者,輮使之然也
君子生非異也,善假於物也
內容題:《勸學》的寫作目的是甚麼?
勸喻世人讀書,出人頭地
勸導世人知書,從而遷善
勸誡世人注意言行,切勿犯錯
勸告世人讀書之苦,反對學習
詞解題:「君子曰:學不可以已。」中「已」的意思是甚麼?
已經
而且
倚賴自己
停止
詞解題:「其曲中規」一句中,「中」的意思是甚麼?
中心
符合
擊中
中間
詞解題:「吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。」一句的意思是甚麼?
我曾經踮起腳遠望,卻比不上登上高處看得廣闊。
與其嘗試踮起腳遠望,倒不如登上高處看得廣闊。
我嘗試踮起腳遠望,倒不如登上高處看得廣闊。
我曾經踮起腳遠望,倒不如登上高處看得廣闊。
詞解題:「假舟楫者,非能水也,而絕江河」中「絕」是甚麼意思?
橫渡
杜絕
絕對
絕對
詞解題:「假舟楫者,非能水也,而絕江河」中「假」是甚麼意思?
假如
幫助
假冒
借助
詞解題:「金就礪則利」,「礪」是甚麼意思?
磨刀石
女
磨練
磨擦
結構題:在《勸學》(節錄)中,「君子生非異也,善假於物也」為段落的結尾,這句在文章結構方面有甚麼作用?
概括前文
統攝下文
承上啟下
強調轉折
技巧題:作者用哪一種方法帶出中心論點?
巧設懸念
訴諸權威
善用比喻
開門見山
技巧題:「故木受繩則直,金就礪則利。」用了甚麼論證手法?
類比論證
對比論證
比喻論證
反面論證
技巧題:「積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。」用了甚麼論證手法?
類比論證
對比論證
比喻論證
反面論證
技巧題:「騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。」用了甚麼論證手法?
類比論證
對比論證
比喻論證
反面論證
技巧題:「鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。」用了甚麼論證手法?
類比論證
對比論證
比喻論證
反面論證
技巧題:本文並沒有運用何種論證手法?
對比論證
比喻論證
引用論證
類比論證
修辭題:「故木受繩則直,金就礪則利。」用了甚麼修辭手法?
排比
對比
比喻
對偶
修辭題:「積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。」用了甚麼修辭手法?
排比
對比
比喻
對偶
修辭題:「青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。」用了甚麼修辭手法?
排比
對比
比喻
對偶
修辭題:「不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。」用了甚麼修辭手法?
排比
對比
比喻
對偶
Explore all questions with a free account